Психологическая беда народного образования в Израиле.

То что у Шилова Вы называете анализом , так это простое перечисление

свойств, методов и форм(а также аксиом и теорем). Это тоже самое что перечислить
все то что у Кициса дома есть. Кухня, газовая плита, кошка, диван, двери, окна.
Пожно даже подробнее это сделать и подсчитать тараканов и щелки в полу. Именно так и сделал
Шилов, чем несказанно восхитил Кициса.

Системный анализ это не перечисление , это изучение взаимодествие системы как целого, а также выяснение влияния разных вещей друг на друга.


Математикам по форме мышления просто не доступен ни один из методов логики кроме формальной.

Если не понимаешь чем занимается Системный Анализ, то для начала смотри как это
делал Пропп на сказках.

Владимир, если в израильской школе у учеников действительно низкая успеваемость, то причина гораздо сложнее, чем незатейливое внушение родителей, что учёба есть тяжёлый труд.

Я думаю, не только в израильских школах, это и во всех современных школах есть определённая проблема с неуспеваемостью. А обусловлена она, вероятнее всего, низкой требовательностью со стороны преподавателей. Если раньше пару веков назад учителям официально разрешалось применение физического наказания, то теперь (имеются широко обсуждаемые объективные факты) ученики часто избивают учителей, не имеют к ним абсолютно никакого уважения. А если ученик не имеет уважения к учителю, то сможет ли учитель дать ему хорошее образование?

Образование - это тоже часть идеологии прошлого столетия. Время идет. Технологии
развиваются.

Если есть технологии нафига образование.

Выучился юристом или экономистом, слесарем или таможенником и живи себе спокойно.

Андрей Булатов пишет: Владимир, если в израильской школе у учеников действительно низкая успеваемость, то причина гораздо сложнее, чем незатейливое внушение родителей, что учёба есть тяжёлый труд.

Я думаю, не только в израильских школах, это и во всех современных школах есть определённая проблема с неуспеваемостью. А обусловлена она, вероятнее всего, низкой требовательностью со стороны преподавателей. Если раньше пару веков назад учителям официально разрешалось применение физического наказания, то теперь (имеются широко обсуждаемые объективные факты) ученики часто избивают учителей, не имеют к ним абсолютно никакого уважения. А если ученик не имеет уважения к учителю, то сможет ли учитель дать ему хорошее образование?

Андрей!
Практика показывает, что Вы неправы!
В мех немногих странах Европы, в которых правительство вовремя забеспокоилось и запретило деятельность психологов американской психолого-педагогической школы в сфере народного образования, впрочем после опубликования в газетах результатов этой деятельности снова разрешив им свободно действовать в стране (но только теперь никто их уже не слушал и не платил им денег за советы) - итак, в странах, где этого безобразия нет, высокая успеваемость и блестящие молодые ученые? При все той же неуважительности учеников с низкими способностями к учителям?
Так что дело именно в том, о чем я говорю в теме!!!

:side:

И каким образом американские психологи разлагали педагогическую деятельность?