Как идеалисты затрудняются дать конкретное определение душе, так и определение психики вызывает разногласия у материалистов. Понять их можно, так как речь идёт о базовом понятии, относительно которого строятся остальные понятия.

В процессе антропогенеза росли лобные доли головного мозга, что выражается в характерном изменении черепа. И, вероятно, в функциях лобных долей и сокрыта тайна разума человека.

Одна голова хорошо, а две ещё лучше — именно по этой причине ЦНС разделилась на два полушария мозга.

Как кровоснабжение невозможно без деятельности сердца, так и невозможно функционирование коры больших полушарий без лимбической системы мозга. Лимбическая система есть сердце, душа всей психики человека. Человек ещё может жить без лобных долей, да и многие так и живут — дезактивируют свои лобные доли. Но при нарушении функции лимбической системы необходимо парализуется вся его жизнедеятельность.

В 1957 г. американский исследователь В. Маунткасл анализировал ответы нейронов в соматосенсорной коре кошки на стимулы разных модальностей. И обнаружил, что при погружении микроэлектрода перпендикулярно поверхности новой коры (неокортекса) все встречаемые им нейроны отвечали на раздражитель одной и той же модальности. Если электрод погружать под углом к поверхности неокортекса, то на его пути попадались нейроны с другой сенсорной модальностью.

Мало кто станет возражать, что ДНК есть мозг, операционная система всей фауны и флоры. Нуклеиновая кислота есть альфа и омега жизни. С неё начинается жизнь, и она же и заканчивает жизнь, останавливая процесс деления и восстановления клеток организма.

Как мы уже определились в нейропсихологической теории, в новой коре больших полушарий (неокортекс) функциональной единицей является колонка. Это большой пирамидный нейрон в системе с малыми пирамидными и звездчатыми нейронами. Колонка имеет связь с некоторой орбитой (замкнутая цепь нейронов) в лимбической системы мозга, куда входят гиппокамп, гипоталамус. Нейронная колонка в неокортексе является материальной основой для эго и сознания.

Чтобы обучиться жизнедеятельности и адаптироваться в обществе, все окружающие люди, литературные герои с детства становятся учителями. Теория нравственности реализуется, когда плохого или хорошего человека представляешь в себе, а потом понимаешь его поведение и планируешь своё поведение.